KERJA RUMAH dan ANAK-ANAK

Kali ini, perkongsian adalah khusus tentang tugas bagaimana dan usia manakah yang sesuai untuk kita mula berikan tugasan kepada anak-anak. Tugasan yang dimaksudkan ialah rutin biasa yang kita lakukan di rumah.

Bagaimana kita boleh menyusun tugas dan mendorong anak-anak membantu kita menjalankan kerja-kerja rutin di rumah?

Ini bergantung kepada saiz dan juga umur anak-anak kita. Apa yang ada dalam artikel kali ini ialah 80% pengalaman peribadi saya. Ia boleh ditiru mengikut keseuaian.

PERTAMA

Apabila anak mula faham arahan, seperti letak dan ambil, mula berikan tugas ringkas. Biasanya, ini sesuai untuk anak berumur 2- 3 tahun (toddler).

Antara tugas atau kerja rumah rutin yang boleh diberikan kepada anak ini ialah:

[a]Minta anak meletakkan barang-barangnya sendiri.

Saiz barang mestilah sesuai dengan tubuhnya (berat badan).

Contoh:

Ambil beg, letak sini.

Ambil ‘diapers’. Beri pada Mak.

Letak mainan dalam bakul.

Bagi anak-anak seusia 2-3 tahun ini, untuk pertama kali, ibu bapa perlu menunjukkan cara dahulu. Jika ada Abang atau Kakak, minta mereka tunjukkan dan adik boleh tiru.

[b]Mengasingkan pakaian sendiri.

Ambil contoh mudah, asingkan baju sendiri. Minta anak ambil baju sendiri daripada bakul dan asingkan. ATAU selepas baju mereka dilipat, minta anak letakkan di rak bajunya.

[c] Minta anak bawa barang sendiri.

Sudah menjadi kebiasaan bagi anak kita dihantar ke taska, rumah pengasuh atau sekadar keluar bersiar-siar pada hujung minggu atau masa lapang.

Berilah anak beg sendiri yang boleh digalas atau dibawanya sendiri.

[d] Menyiapkan diri sendiri.

Anak-anak sudah boleh diminta memakai kasut sendiri dan menyusun semula kasut di rak.

Sekali lagi, ini bergantung kepada pendedahan kepada anak yang kita beri. Melalui pengalaman saya, aktiviti ini agak sukar dijalankan bersama anak sulung (pertama), tetapi lebih mudah untuk anak seterusnya.

Ada banyak faktor pendorong (peer support) dalam konteks adik-beradik yang ramai berbanding dengan anak tunggal.

Bagi anak-anak 3-4 tahun begini, kebiasaan menguruskan rutin dirinya dapat membantu untuk mereka selesa dan biasa dengan tugas lain apabila mencapai usia lanjut.

KEDUA

Bagi anak-anak yang sudah punya tahap kognitif yang lebih tinggi, sekitar 3-4 tahun, mereka sudah boleh melakukan banyak perkara rutin.

1.     Menyapu

2.     Kutip dan buang sampah dalam tong sampah

3.     Melipat pakaian (baju) sendiri

4.     Meletakkan pinggan (mangkuk, cawan dan seumpamanya) di sinki.

5.     Menyidai pakaian (dalam bentuk klip) dan mengangkat pakaian (dari jemuran yang tidak tinggi)

6.     Semua aktiviti yang sesuai dengan ketangkasan dan saiz tubuh anak.

Bagi kebanyakan anak 3-4 tahun yang ada banyak pendedahan, mereka banyak kemampuan untuk menjalankan kerja rumah.

Pertama kali, mestilah ditunjukkan cara.

KETIGA

Bagi anak-anak yang berusia 5-7 tahun, mereka sudah mula mempunyai kekuatan dan sazi fizikal yang lebih ‘steady’ dan seimbang.

Mereka boleh mula mengambil cabaran tugas lebih serius seperti memandikan adik berumur 3 tahun di bilik air. Ini, sudah tentu perlu ada pemantauan ibu atau bapa.

Bagi tugas seperti membasuh pinggan mangkuk, mereka sudah boleh mengendalikan pinggan dan perlatan yang mereka gunakan dan membashnya. Periuk belanga yang bersaiz besar, kurang sesuai.

Memastikan pakaian kotor diletakkan ditenpatnya, seterusnya membasuh pakaian (dengan mesin basuh) sudah boleh dilakukan oleh anak-anak.

Pada usia ini juga, anak-anak sudah boleh membasuh kasut sendiri. Meskipun pada peringkat awal mungkin kasut tidak betul-betul putih, lama-kelamaan mereka akan nampak perbezaan warna putih dan warna kasut mereka.

Akhirnya, putih dan bersihlah kasut mereka itu.

SETERUSNYA…

Apabila anak-anak masuk keperingkat umur lanjut, kita sebagai ibu bapa sudah tiada isu untuk mempunyai anak-anak yang berdikari.

Selepas mereka mengausai kemahiran, situasi seterusnya ialah isu motivasi, dorongan dan kehendak anak-anak terus melakukan rutin harian dengan selesa dan gembira.

Anak-anak yang biasa dengan tugas berat, kotor dan memenatkan, cenderung untuk mempunyai empati yang tinggi berbanding anak-anak yang tidak ada pendedahan ini.